Posts in Category: Encuentros de psicomotricidad
IX Encuentro Aragonés de Especialistas en Psicomotricidad: Hacia la mejora en los procesos atencionales a través de la estimulación del equilibrio
Alfonso Lázaro, Peña Martínez y José Emilio Palomero
—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
FECHAS DE CELEBRACIÓN: días 7 y 8 de marzo de 2014.
LUGAR DE CELEBRACIÓN: Colegio Público de Educación Especial Gloria Fuertes de Andorra (Teruel).
ORGANIZAN:
-
Colegio Público de Educación Especial Gloria Fuertes de Andorra (Teruel).
-
“Experto Universitario en Psicomotricidad y Educación” de la Universidad de Zaragoza (Departamento de Psicología y Sociología).
-
Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza.
COLABORAN:
-
Asociación de Psicomotricistas del Estado Español.
-
Asociación Aragonesa de Psicopedagogía.
PROGRAMA:
Viernes, día 7 de marzo de 2014
9,30 h. Entrega de documentación en el Salón de Actos de la Casa de Cultura de Andorra.
10,00 h. Bienvenida de la Directora del Colegio Gloria Fuertes (D.ª Peña Martínez); del Director del Experto Universitario en Psicomotricidad y Educación de la Universidad de Zaragoza (D. José Emilio Palomero); y del Vicepresidente de la Asociación de Psicomotricistas del Estado Español (D. Alfonso Lázaro).
Inauguración del “IX Encuentro Aragonés de Especialistas en Psicomotricidad” a cargo de D.ª Begoña Lahoz Lapuente, Directora Provincial de Educación de Teruel.
10,30 h. Información general sobre el Colegio Público de Educación Especial Gloria Fuertes y exposición de los aspectos esenciales de sus Proyectos Educativo y Curricular a cargo de las profesoras del Centro D.ª Dolores Oriol (Jefa de Estudios) y D.ª Cristina Roqueta (Centro de Recursos). También participarán varios alumnos/as del Centro.
11,30h. Pausa café en el Colegio Gloria Fuertes.
12,00 h. Visita de los distintos espacios del colegio Gloria Fuertes a cargo de D.ª Lola Oriol, Jefa de Estudios y D.ª Cristina Roqueta, Logopeda del Centro de Recursos, con explicaciones del alumnado, profesorado tutor y de Formación Profesional.
13,30 h. Comida en el restaurante Ánfora.
15,30 h. Observación y participación en la preparación de la experiencia educativa Gigantes con Zancos en torno a las distintas dimensiones del equilibrio humano.
16,15 h. Actuación del grupo de animación del Centro: Gigantes con Zancos. Patio de recreo. Participarán varios grupos del Colegio Público de Infantil y Primaria Juan Ramón Alegre.
19,30 h. Estudio de caso. Presentación de un programa de equilibrio y su evolución en distintos ámbitos educativos. Intervendrán: M.ª José Roqueta (monitora de piscina); Carlos Alquézar (alumno del Colegio Público Manuel Franco) y Alfonso Lázaro (psicomotricista). Acto abierto a toda la población. Casa de Cultura de Andorra (Teruel).
21,30 h. Vino español en el Colegio Gloria Fuertes.
Sábado, día 8 de marzo de 2014
9-10 h. Ponencia a cargo de D. Francisco Rodríguez. “La relación entre el equilibrio y los procesos atencionales”. Casa de Cultura de Andorra.
10-11h. Ponencia a cargo de D. Alfonso Lázaro “Profundizando en las dimensiones del equilibrio humano”. Casa de Cultura de Andorra.
11 h. – 11,30 h. Pausa café en el Colegio Gloria Fuertes.
11,30 h. – 13,30h. Talleres simultáneos. Duración 1 hora. Las personas asistentes se distribuirán en 2 grupos y cada una de ellas participará en los dos talleres siguientes.
-
Taller 1. Secuencia del proceso de aprendizaje para andar con zancos, a cargo de D.ª Ana Lagranja, profesora del Colegio Gloria Fuertes.
-
Taller 2. Progresión de situaciones de equilibrio en superficies inestables, a cargo de D.ª Silvia Blasco, profesora del Colegio Gloria Fuertes.
13,30 – 14 h. Conclusiones del IX Encuentro y clausura.
COMITÉ ORGANIZADOR DEL VII ENCUENTRO ARAGONÉS DE ESPECIALISTAS EN PSICOMOTRICIDAD
PRESIDENCIA:
D. José Emilio Palomero, D.ª Peña Martínez y D. Alfonso Lázaro
VOCALES:
D.ª Lola Oriol
D.ª Cristina Roqueta
D.ª Ana Lagranja
D.ª Silvia Blasco
D.ª Ana Moreno
D.ª María Rosario Fernández
D.ª Marta Esteban
INSCRIPCIONES
Lugar: Colegio Público de Educación Especial Gloria Fuertes de Andorra (Teruel). C/ Fuente Baja, 28, 44500 ANDORRA (Teruel) Teléfono: 978 84 26 52. Fax: 978 84 26 52.
Importe: 60 €.
Toda la información, incluido formulario de inscripción, está disponible en la página web: http://www.colegiogloriafuertes.es
Matrícula: La matrícula se hará efectiva ingresando en la cuenta de la Caja de Ahorros de la Inmacula (CAI) el importe indicado. C/c: 20860605703300071851. A continuación se enviará por correo electrónico (ceeandorra@educa.aragon.es) el justificante del ingreso al Colegio Gloria Fuertes.
Número máximo de plazas: 60.
NOTA: LAS ACTIVIDADES DE ESTE IX ENCUENTRO SE CERTIFICARÁN CON 1 CRÉDITO DE FORMACIÓN
Imágenes del IX Encuentro (Un vídeo realizado por la televisión local de Andorra
VIII Encuentro Aragonés de Especialistas en Psicomotricidad. Aulas multisensoriales y de psicomotricidad: práctica educativa. Programa
Diseño del cartel: Jose Palomero
Previsto inicialmente para los días 1 y 2 de marzo de 2013 (tuvo que ser suspendido en el último momento a causa de un temporal de nieve), los días 26 y 27 de abril se celebró en Andorra (Teruel) el VIII Encuentro Aragonés de Especialistas en Psicomotricidad con el lema “Aulas multisensoriales y de psicomotricidad: práctica educativa.”
LUGAR DE CELEBRACIÓN: Colegio Público de Educación Especial Gloria Fuertes de Andorra (Teruel).
FECHAS DE CELEBRACIÓN: 26 y 27 de abril de 2013
ORGANIZAN:
- Colegio Público de Educación Especial Gloria Fuertes de Andorra (Teruel).
- “Postgrado de Psicomotricidad y Educación” de la Universidad de Zaragoza (Departamento de Psicología y Sociología).
- Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza.
COLABORAN:
- Asociación de Psicomotricistas del Estado Español.
- Asociación Aragonesa de Psicopedagogía
PROGRAMA
Viernes, día 26 de abril de 2013
9, 30 h. Entrega de documentación en el Salón de Actos de la Casa de Cultura de Andorra.
10, 00 h. Bienvenida de la Directora del Colegio Gloria Fuertes (D.ª Peña Martínez); del Director del Postgrado de Psicomotricidad y Educación de la Universidad de Zaragoza (D. José Emilio Palomero); y del Vicepresidente de la Asociación de Psicomotricistas del Estado Español (D. Alfonso Lázaro). Inauguración del “VIII Encuentro Aragonés de Especialistas en Psicomotricidad” a cargo de D. Manuel Magdaleno, Director General de Política Educativa y Educación Permanente.
10, 30 h. Información general sobre el Colegio Público de Educación Especial Gloria Fuertes y exposición de los aspectos esenciales de sus Proyectos Educativo y Curricular relacionados con la Educación Psicomotriz y la Integración Sensorial, a cargo de las profesoras del Centro D.ª Dolores Oriol (Jefa de Estudios) y D.ª Cristina Roqueta (Centro de Recursos). También participarán varios alumnos/as del Centro.
11, 30 h. Pausa café en el Colegio Gloria Fuertes.
12, 00 h. Visita de los distintos espacios del Gloria Fuertes a cargo de D.ª Lola Oriol, Jefa de Estudios del Gloria Fuertes, y D.ª Cristina Roqueta, Logopeda del Centro de Recursos, con explicaciones del alumnado, profesorado tutor y de Formación Profesional.
13, 30 h. Comida en el Hotel Andorra.
15, 30 h. Observación y participación en la preparación de la experiencia educativa Gigantes con Zancos en torno a las distintas dimensiones del equilibrio humano.
16, 15 h. Actuación del grupo de animación del Centro: Gigantes con Zancos. Patio de recreo. Participarán varios grupos del Colegio de Infantil y Primaria Juan Ramón Alegre.
19, 30 h. Presentación del corto documental “El calendario” de Paula Blesa, sobre el trabajo de serigrafía que se lleva a cabo en el Colegio. Intevendrán Peña Martínez, José María Peguero, profesor de Plástica, y la autora del trabajo. Casa de Cultura.
21, 30 h. Vino español en el Colegio Gloria Fuertes.
Sábado, día 27 de abril de 2013
9 – 10 h. Ponencia a cargo de D. Francisco Rodríguez. “Percepción y acción en la escena sensorial”. Casa de Cultura de Andorra.
10 – 11 h. Ponencia a cargo de D. Alfonso Lázaro y D.ª Cristina Roqueta. “Metodología y evaluación en las aulas multisensoriales”. Casa de Cultura de Andorra.
11 h. – 11, 30 h. Pausa café en el Colegio Gloria Fuertes.
11, 30 h. – 13, 30 h. Talleres simultáneos. Duración 1 hora. Las personas asistentes se distribuirán en 2 grupos y cada una de ellas participará en los dos talleres siguientes.
- Taller 1. Cuentos sensoriales en el aula multisensorial, a cargo de D.ª Cristina Roqueta, profesora del Colegio Gloria Fuertes.
- Taller 2. Cómo acercar el universo multisensorial al aula ordinaria, a cargo de D.ª Silvia Blasco y D.ª Ana Lagranja, profesoras del Colegio Gloria Fuertes.
13, 30 – 14 h. Conclusiones del VIII Encuentro y clausura.
COMITÉ ORGANIZADOR DEL VIII ENCUENTRO ARAGONÉS DE ESPECIALISTAS EN PSICOMOTRICIDAD
PRESIDENCIA: D. José Emilio Palomero, D.ª Peña Martínez y D. Alfonso Lázaro
VOCALES:
D.ª Lola Oriol
D.ª Cristina Roqueta
D.ª Ana Lagranja
D.ª Silvia Blasco
D. Jorge Gimeno
D.ª María Rosario Fernández
D.ª Marta Esteban
INSCRIPCIONES:
Lugar: Colegio Público de Educación Especial Gloria Fuertes de Andorra (Teruel). C/ Fuente Baja, 28, 44500 ANDORRA (Teruel) Teléfono: 978 84 26 52. Fax: 978 84 26 52. Importe: 60 €. Toda la información, incluido formulario de inscripción, está disponible en la página web: http://www.colegiogloriafuertes.es
Matrícula: La matrícula se hará efectiva ingresando en la cuenta de la Caja de Ahorros de la Inmaculada (CAI) el importe indicado. C/c: 20860605703300071851. A continuación se enviará por correo electrónico (ceeandorra@educa.aragon.es) el justificante del ingreso al Colegio Gloria Fuertes.
Número máximo de plazas: 60
LAS ACTIVIDADES DE ESTE VIII ENCUENTRO SE CERTIFICARÁN CON 1 CRÉDITO DE FORMACIÓN
____________________________________________________________________________
VIII Encuentro Aragonés de Especialistas en Psicomotricidad: El documental sobre el calendario (¿Cuántos cocodrilos caben en un mes?, de Paula Blesa) brinda homenaje a José María Peguero
Diseño del cartel: Jose Palomero
El colegio Gloria Fuertes presentó el 26 de abril en la Casa de Cultura de Andorra, dentro de las actividades del VIII Encuentro Aragonés de Especialistas en Psicomotricidad, ante un numeroso público que llenaba el salón de actos, el corto documental ¿Cuántos cocodrilos caben en un mes?, dirigido por Paula Blesa sobre la elaboración del calendario en serigrafía, que desde el año 1985 se confecciona en el colegio. El acto se convirtió en un homenaje a la figura del profesor de plástica D. José María Peguero en su último año en activo.
Antes de la proyección D.ª Peña Martínez, directora del centro, aludió a la excelente labor profesional del homenajeado y a algunos de los logros y premios obtenidos en esta área. Indicó que José María ha demostrado en sus 30 años de docente en el colegio Gloria Fuertes, buena parte de ellos como profesor de plástica, su gran capacidad para hacer emerger en el alumnado la creatividad, el disfrute por la actividad artística y el goce por crear. Su gran conocimiento en saber cómo motivar y entusiasmar al alumnado para expresar a través de la expresión artística sus emociones, vivencias y sentimientos en trabajos de singular belleza, ha merecido muchos de los premios que el Gloria Fuertes ha recibido a lo largo de su historia. Aquellos más relevantes del ámbito nacional han sido los siguientes:
· Primer Premio Nacional de Collage Nestlé en los años 1983 y 1985 que tenían como lema Costumbres y Tradiciones y Deportes.
· Primer Premio Concurso Nacional de Obras para la Felicitación de Navidad del Real Patronato sobre discapacidad.
· Primer premio nacional del concurso “Lecturas nuevas de monumentos antiguos”, convocado por las Escuelas UNESCO, que versaba sobre la interpretación de las pinturas rupestres del Parque Cultural del río Martín, en el 2002.
· Premio Nacional Santillana 2005 por el trabajo Las aventuras de Don Quijote y Sancho Panza.
· Premio Nacional en la categoría de Educación Especial en concurso escolar de la ONCE, 2005, bajo el lema “En un lugar de la imaginación”.
· Primer Premio del Concurso de Las aventuras del Patrimonio, en 2006 convocado por las Escuelas Asociadas a la UNESCO
· Premio Hostelling International 2009 por el proyecto “El Mudéjar de Teruel, un patrimonio cercano”
Todo esto comporta que una de las áreas por las que el Gloria Fuertes es más conocido sea la de plástica.
Respecto al calendario hay que decir que cada diciembre el aula de plástica se convierte en un taller de serigrafía y se inicia ese proceso “casi mágico”, como dicen algunos de los alumnos y alumnas, que convierte las ideas, los bocetos, los diferentes dibujos en una obra de arte que nos acompaña durante todo el año, con esa frescura e ingenuidad que emana de las diferentes composiciones.
En cuanto a Paula Blesa, la directora aludió a su gran sensibilidad, que ha sabido captar con la imagen la filosofía del centro: la forma de trabajo en equipo; el lugar importante que el bienestar emocional ocupa; el gusto por el trabajo bien hecho; el refuerzo constante de la autoestima del alumnado y su implicación en las tareas; y el compromiso de los profesionales para motivarlos y ayudarles a superar sus dificultades.
También recordó las palabras de la directora Paula Blesa: José María es un alquimista de sensibilidades; el alumnado, jóvenes artistas no contaminados por influencias artísticas externas, que trasladan al papel sus emociones y pensamientos a los que dan forma con ingenuidad, autenticidad y total sinceridad.
Por ultimo, se refirió a los premios importantes que, en los dos meses de vida de este documental, ha obtenido y que tienen que ver con la calidad del trabajo: Primer Premio en la modalidad de cortos en el III Festival Aragonés de Cine y Mujer, celebrado en Andorra en marzo, y Primer Premio en la categoría de Escuelas Promotoras de Salud en el Certamen de Cine y Salud que promueven los departamentos de Salud y Educación del Gobierno de Aragón. En ambos certámenes también obtuvo el premio del Público por la alta emocionalidad de su contenido.
Después, el propio José María, con la emoción transformada en palabras, mostró algunos hitos importantes de la elaboración del calendario a lo largo de los años.
Alfonso Lázaro vinculó la psicomotricidad con la expresión plástica a través de la importancia del trazo, la copia del natural y la expresión emocional. También Andrea Lisbona, Belén García y Daniel Gracia, alumnos/as del colegio, comunicaron su alegría por protagonizar este documental y expresaron con gracia sus sentimientos.
Por último en nombre de toda la comunidad educativa se agradecieron las aportaciones de las entidades colaboradoras que figuran en los créditos, porque con su ayuda han contribuido a: Dar visibilidad en positivo a las personas con discapacidad intelectual, Apoyar al centro en iniciativas que dan a conocer sus trabajos, y Difundir una de las actividades emblemáticas del Gloria Fuertes como es el calendario.
Después de la proyección, todos los asistentes puestos en pie, se fundieron en un aplauso con los componentes de la mesa en un momento mágico que quería reconocer la importancia del profesor José María Peguero y la labor del colegio Gloria Fuertes.
EQUIPO DIRECTIVO
El tridente del Gloria Fuertes
Alumnado en primero plano
Momento del homenaje
Algunos colaboradores sonriendo
Gran aplauso
_________________________________________________
Diseño del cartel: José Palomero
VIII Encuentro Aragonés de Especialistas en Psicomotricidad. Aulas multisensoriales y de psicomotricidad: práctica educativa. Conclusiones
Diseño del cartel: Jose Palomero
Previsto inicialmente para los días 1 y 2 de marzo de 2013 (tuvo que ser suspendido en el último momento a causa de un temporal de nieve), los días 26 y 27 de abril se celebró en Andorra (Teruel) el VIII Encuentro Aragonés de Especialistas en Psicomotricidad con el lema “Aulas multisensoriales y de psicomotricidad: práctica educativa.”
Organizado por el colegio público de educación especial Gloria Fuertes, en colaboración con la Facultad de Educación y con el Postgrado en Psicomotricidad y Educación de la Universidad de Zaragoza, el VIII Encuentro se llevó a cabo en este centro, cuyo proyecto curricular presenta la peculiaridad de conceder una gran relevancia a la psicomotricidad y a la integración sensorial, a través de la creación de dos áreas curriculares, que se desarrollan preferentemente en las aulas de psicomotricidad y de estimulación multisensorial y relajación.
La singularidad de estas áreas, junto con otras, como las de plástica y logopedia, en las que se plantean proyectos novedosos marcan la identidad del Gloria Fuertes (I Premio Nacional Marta Mata de Educación, en el año 2009), un colegio pionero que ha puesto en práctica un modelo pedagógico en el que el alumnado es el auténtico protagonista de los procesos de aprendizaje. Un colegio en el que se defiende que la motivación, la ilusión y la implicación en la tarea docente constituyen los pilares esenciales para conseguir que todo el alumnado tenga experiencias de éxito. Una escuela convencida de que para poner en marcha de manera eficaz programas, actividades y proyectos es necesario el compromiso de todos los profesionales de un centro y el trabajo en equipo.
El viernes día 26 se dedicó a conocer los aspectos generales de organización y funcionamiento del centro, a través de una ponencia de las profesoras del centro, Dª Lola Oriol, jefa de estudios, y Dª Cristina Roqueta, logopeda, quienes explicaron los fundamentos de los proyectos Educativo y Curricular y los distintos programas en los que el colegio participa. En el marco de esta conferencia, al igual que en el pasado encuentro, tuvieron una participación estelar José Manuel Mampel, Miriam Lorenzo y Manuel Antón, dos alumnos y una alumna del centro, que se enfrentaron por primera vez en sus vidas a un auditorio de estas características y explicaron con su peculiar estilo algunas actividades en las que participan. Las dos profesoras motivaron su entusiasta participación y crearon un mágico lazo de unión entre conferenciantes y público. Después, todos los asistentes se desplazaron al colegio para visitar sus instalaciones acompañados por alumnado de la etapa secundaria que con sus acertados comentarios provocaron la complacencia de los visitantes.
Por la tarde tuvo lugar la esperada actuación del grupo Gigantes con Zancos que deleitó a los asistentes y se tuvo que llevar a cabo en el polideportivo por las adversas condiciones metereológicas. Se invitó a varios grupos del primer ciclo de educación infantil del colegio Juan Ramón Alegre y junto con todo el Gloria Fuertes participaron en la exhibición y la coreografía acompañando a los 23 zanquistas quienes mostraron sus habilidades encima de esos artilugios de madera con una base de sustentación reducida al límite.
A las 7,30 de la tarde en la Casa de Cultura de Andorra, ante un público que llenaba el salón de actos, se proyectó el corto documental ¿Cuántos cocodrilos caben en un mes?, dirigido por Paula Blesa sobre la elaboración del calendario en serigrafía que desde el año 1985 se confecciona en el colegio. El acto se convirtió en un homenaje a la figura del profesor de plástica D. José María Peguero en su último año en activo. Antes de la presentación Dª Peña Martínez, directora del centro, repasó algunos de los logros y premios obtenidos en esta área y el propio José María, con la emoción transformada en palabras, mostró algunos hitos importantes de la elaboración del calendario a lo largo de los años. D. Alfonso Lázaro vinculó la psicomotricidad con la expresión plástica a través de la importancia del trazo, la copia del natural y la expresión emocional. También Andrea Lisbona, Belén García y Daniel Gracia, alumnos/as del colegio, comunicaron su alegría por protagonizar este documental y expresaron con gracia sus sentimientos. Después de la proyección, todos los asistentes puestos en pie, se fundieron en un aplauso con los componentes de la mesa en un momento mágico que quería reconocer la importancia del profesor D. José María Peguero y la labor del colegio Gloria Fuertes.
El sábado se profundizó, a través de dos conferencias y dos talleres, en la conceptualización de la integración sensorial y en el trabajo de intervención educativa en las aulas multisensoriales y de relajación. Los cinco profesionales (Alfonso Lázaro, Francisco Rodríguez, Cristina Roqueta, Silvia Blasco y Ana Lagranja) que han publicado el libro La práctica educativa en aulas multisensoriales. Atmósferas para el crecimiento y el desarrollo humanos (Mira editores, 2012) presentaron sus pensamientos y experiencias en este encuentro. La imbricación entre teoría y práctica, entre pensamiento y acción, puso de relieve la importancia del trabajo sensorial para la evolución adecuada del desarrollo del niño y la niña que crecen.
El decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza, D. Enrique García asistió a las conferencias, conoció los distintos espacios del colegio y mostró un gran interés por nuestra concepción de la educación y por la posibilidad de colaborar en mayor medida con la universidad.
El Encuentro acabó con la lectura de las conclusiones, redactas por D. Alfonso Lázaro y D. Francisco Rodríguez, cuyo texto es el siguiente.
“Situados en este contexto, las conclusiones del “VIII Encuentro Aragonés de Especialistas en Psicomotricidad. Aulas multisensoriales y de psicomotricidad: práctica educativa” son las siguientes:
CONCLUSIONES DEL VIII ENCUENTRO ARAGONÉS DE PSICOMOTRICIDAD
1) Es necesario que los profesionales de la educación realicen un trabajo sistemático de desarrollo de la sensorialidad en los niños y niñas que crecen.
2) Se aconseja que este trabajo sensorial se efectúe en las etapas de educación infantil con el objetivo de lograr una integración sensorial correcta que facilite los aprendizajes escolares.
3) Se considera muy importante que las escuelas infantiles y los centros de educación especial dispongan de espacios debidamente equipados (entornos enriquecidos) para llevar a cabo las estimulaciones básicas del desarrollo humano: táctiles, propioceptivas y vestibulares.
4) Conviene que la escuela traslade a las familias la importancia de la educación sensorial para que el niño y la niña crezcan alcanzando el máximo de sus potencialidades.
5) Proponemos a todos los miembros de la comunidad educativa conocer, vivenciar y analizar sus propias respuestas sensoriales en ambientes estimulares específicos.
El trabajo sensorial es tan importante que Ramachandran (1999), considerado uno de los investigadores más influyentes del mundo, escribe en su inquietante libro Fantasmas en el cerebro: “el pensamiento humano está muy determinado por su interconexión con el cuerpo y por la naturaliza intrínseca de los procesos motores y sensoriales”
Y Damasio, otro neurocientífico premio Príncipe de Asturias, en su libro En busca de Spinoza, expresa: “Creo que las imágenes fundamentales en el torrente de la mente lo son de algún tipo de acontecimiento corporal, ya tenga lugar este evento en lo profundo del cuerpo, ya en algún dispositivo sensorial cerca de su periferia. La base de estas imágenes fundamentales es una colección de mapas cerebrales, es decir, un conjunto de patrones de actividad e inactividad neuronal (patrones neurales, en resumen) en una variedad de regiones sensoriales. Estos mapas cerebrales representan, de manera generalizada, la estructura y el estado del cuerpo en cualquier momento dado” (Damasio, 2005).”
Los organizadores de este VIII Encuentro, así como lo reflejado en la encuesta diseñada al efecto y rellenada por los asistentes, valoran muy positivamente todos los actos programados, la adecuada imbricación entre conceptualizaciones teóricas y aplicaciones prácticas y la acogida tan calurosa mostrada en el Gloria Fuertes.
Andorra a 29 de abril de 2013
El EQUIPO COORDINADOR
Lola presentando la segunda ponencia
Un momento de la actuación de Gigantes con Zancos
El ejercicio más difícil
Presentando el taller
En plena vivencia
Atendiendo explicaciones
Experimentando en el aula multisensorial
Lectura de conclusiones
Lola y los cinco autores
__________________________________
Diseño del cartel: Jose Palomero
VII Encuentro Aragonés de Especialistas en Psicomotricidad. Hacia la expresión y el control emocional en psicomotricidad (Conclusiones)
Comenzamos estas conclusiones tomando en préstamo unos textos de Humberto Maturana.
Dice este autor que el amor es un rasgo de nuestra historia evolutiva, que nosotros, los humanos, somos seres biológicamente amorosos, y que esto significa dos cosas: que el amor ha sido la emoción central conservada en la historia evolutiva que nos dio origen hace unos cinco o seis millones de años; y que enfermamos cuando se nos priva del amor como emoción fundamental en la cual transcurre nuestra existencia relacional con otros y con nosotros mismos. Y que por ello la biología del amor es central para la conservación de nuestra existencia e identidad como seres humanos.
Autoridades educativas en el Gloria Fuertes
Dice también Maturana que las emociones afectan a la conducta inteligente, y que así el miedo, la ambición, el enojo o la competitividad reducen la inteligencia humana, puesto que las personas afectadas por una emoción negativa restringen su mirada, su visión de las cosas y generan una negación del otro; y que la única emoción que amplía la inteligencia es el amor, que no es otra cosa que la aceptación del otro como otro.
Y que así las cosas, si un profesor o una profesora quieren que sus alumnos salgan mal en los exámenes lo primero que generan es inseguridad, miedo, ambición…, mientras que si quieren que salgan bien de ellos generan confianza y respeto a través del amor; que si se respeta a los alumnos, éstos se respetarán entre si y sabrán respetar a sus profesores y profesoras, y de esa manera surgirá un espacio de colaboración y acción común. Y que por todo ello la educación debe consistir fundamentalmente en un espacio de convivencia en el cual alumnos y profesores conformen un lugar de encuentro, acogida y respeto mutuo.
Debatiendo las conclusiones del VII Encuentro (En la imagen, de izquierda a derecha, Alfonso Lázaro, Peña Martínez y Jose Emilio Palomero)
Por otra parte, el término psicomotricidad hace referencia a la indisoluble vinculación entre cuerpo, movimiento, emoción y actividad cognitiva, desempeñando un papel fundamental en el desarrollo integral y armónico de la personalidad humana. De ahí la importancia de los programas de educación, prevención e intervención psicomotriz, que implican un abordaje de la persona desde el movimiento y la mediación corporal.
En este sentido, la relación que entabla un ser humano con otro es básica y primariamente corporal, y se establece en torno al diálogo tónico-emocional. De ahí que la psicomotricidad conlleve la exigencia de un modo particular de relación, de una actitud de disponibilidad corporal capaz de posibilitar que el individuo exprese mediante sus actos y en el contexto de una dinámica relacional, sus dificultades, sus temores, sus emociones, sus deseos…
Finalmente, diferentes disciplinas científicas conceden en la actualidad un gran importancia al análisis de los fenómenos afectivos y, concretamente, al papel que juega la emoción, piedra angular sobre la que se ha construido todo el edificio de la psicomotricidad, en el comportamiento del ser humano.
Situados en este contexto, las conclusiones del “VII Encuentro Aragonés de Especialistas en Psicomotricidad. Hacia la expresión y el control emocional en psicomotricidad” son las siguientes:
Un momento de la lectura de las conclusiones
1) Es necesario que los profesionales de la educación sean conscientes de sus propias emociones y que realicen un trabajo sistemático de desarrollo y crecimiento personal que les conduzca a un control y regulación de las mismas.
2) Es fundamental trabajar las emociones durante todo el ciclo vital, y muy en particular durante las primeras etapas de la vida, puesto que los primeros elementos del universo emocional de los niños y las niñas quedan configurados hacia los siete años de edad madurativa. En todo ello debe jugar un papel esencial la familia y la escuela.
3) Es muy importante que los niños y las niñas aprendan a identificar con palabras y a etiquetar verbalmente las emociones propias y ajenas.
4) Resulta esencial que los niños y las niñas dispongan de herramientas que les permitan controlar las habilidades que conforman las emociones básicas.
5) En este sentido es imprescindible que la familia y la escuela promuevan una educación emocional que posibilite la convivencia, haciendo “efectivos desde el afecto” los límites necesarios para que ésta sea posible.
José María Peguero, Irene Pellicer y Alfonso Lázaro
6) Proponemos a todos los miembros de la comunidad educativa la puesta en escena de proyectos orientados a desarrollar en las escuelas estados de flujo.
En Andorra (Teruel) a 25 de febrero de 2012
Firmado con la aprobación y en nombre de todos los asistentes: José Emilio Palomero, Alfonso Lázaro y Cristina Roqueta
______________________________________________________
nnnnnnnn
mmmmmm